e-learning

  • ADAMS Formación se une a Fundae y el SEPE para impulsar la formación en competencias digitales
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    La intención del proyecto DIGITALÍZATE es garantizar el acceso a más de 500 recursos formativos gratuitos en competencias digitales y que nadie se quede atrás en el gran reto de la digitalización.
    Empresas como Bankia, Sabadell, Microsoft, Fundación ONCE, Orange o Structuralia también se suman al convenio.

    RRHHDigital 19.06.2020 2:00

    adams becas fueraFundae y el SEPE han firmado nuevos convenios de colaboración con empresas de distintos sectores que incrementa la oferta a recursos formativos gratuitos en competencias digitales. La firma de estos convenios, dentro del marco de actuación acordado entre la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo, elServicio Público de Empleo Estatal y distintas empresas tecnológicas, tienen por objeto incidir en la necesidad de capacitación de las personas a las nuevas demandas laborales derivadas del proceso de innovación y del cambio tecnológico global.

    El gran reto de la digitalización es no dejar a nadie atrás, hay que dar una respuesta colectiva al problema, inclusiva, contando con todos. Esta respuesta se puede obtener a través de la formación.

    Con este objetivo, desde el pasado mes de diciembre, Fundae y SEPE están ofreciendo en sus páginas webs www.fundae.es/digitalízate y www.sepe.es el espacio denominado DIGITALIZATE, que permite el acceso universal a recursos formativos de especial interés para los colectivos más vulnerables, para contrarrestar los efectos de la brecha digital.

    DIGITALÍZATE, es un proyecto fruto de la voluntad de colaboración público-privada que permite aglutinar en un único espacio una de las mayores ofertas formativas gratuitas en competencias digitales del Estado, que se verá incrementada en cantidad y diversidad con la firma de estos nuevos convenios.

    A los cursos ya activos de las empresas AWS (Amazon Web Services), CISCO, Cloudera, Everis, Fundación Accenture, Fundación Telefónica, Google, Huawei, IBM, Linux, Oracle y SAP, se unirán las instituciones presentes en este acto aportando, entre otros, los siguientes recursos formativos:

    • Banco de Sabadell: Redes sociales, productividad digital, big data, e-commerce, transformación digital, gamificación.
    • Bankia: Tendencias en banca digital, nuevo marco digital.
    • Centro de Estudios Adams: Transformación digital, teletrabajo.
    • Fujitsu: Transformación digital, herramientas colaborativas, ciberseguridad, tendencias digitales, tecnologías Cloud.
    • Fundación ONCE: Cursos sobre materiales digitales accesibles para personas con discapacidad, accesibilidad TIC en compras públicas, interacción persona-computador, asistentes virtuales y discapacidad, móviles accesibles para todos, y documentación accesible.
    • Instituto Nacional de Ciberseguridad, INCIBE: Ciberseguridad en smarts Toys, en redes wifi, copias de seguridad, Cloud computing, dispositivos móviles, ransomware, borrado seguro de información, etc.
    • Microsoft Ibérica: Más de cien cursos sobre Azure, IOT, Microsoft 365, Dymamics 365, Power Platform, Phyton, C#, Git, Inteligencia artificial, Power Apps, Cloud, etc.
    • Orange Espagne: Metodologías ágiles, educación en el uso de internet.
    • SAS Institute: Análisis estadístico, plataforma SAS Business Analytics, plataforma SAS Viya, SAS Studio, software JMP, SAS Customer Intelligence, Modelos Predictivos de Scoring son SAS/STAT. Con estos cursos, muy demandados en los entornos de Business Intelligence, Data Science o Big Data, se pueden adquirir conocimientos básicos de Programador SAS, Analista o Administrador SAS.
    • Structuralia: Scrum, BIM, Smart Cities, Ciberseguridad y datos, ingeniería 4.0, inteligencia artificial, Blockchain, DLT, Drones, etc.

    A estas empresas, se ha añadido la Fundación Cruzcampo referente en el sector de hostelería a través de su espacio Aula Abierta, creado con el fin de ayudar a los hosteleros a preparar su reapertura tras el cierre temporal por el COVID-19.

    A modo de ejemplo, entre estas aportaciones, indicamos el curso “Ciberseguridad para micropymes y autónomos” de INCIBE que ofrece una formación adaptada a las necesidades de microempresas y autónomos, analizando los riesgos más habituales y las pautas recomendadas para el día a día, que será de gran utilidad para estos colectivos.

    En el evento también han intervenido las organizaciones empresariales CEOE y CEPYME y las sindicales UGT y CCOO.

    Finalmente, el acto ha sido clausurado por la Ministra de Trabajo y Economía Social quien ha destacado la gran importancia de este proyecto para el desarrollo personal y profesional de nuestros trabajadores y trabajadoras.

     

  • ANCED participa en Formando Futuro

    ANCED participa en Formando Futuro

    Los próximos días 16, 17 y 18 de noviembre de 2021 tendrá lugar el I Salón Internacional de Formación para el Empleo, organizado conjuntamente por OIT/Cinterfor, el Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE) y la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo (Fundae), en colaboración con IFEMA Madrid. El evento pretende ser el encuentro global de referencia del sector de la formación con el fin de reflexionar sobre el rol y los retos de la formación para el empleo y servir de plataforma para dar a conocer las metodologías y propuestas formativas innovadoras. En el siguiente enlace se puede acceder a toda la información sobre actividades y ponencias del evento. https://www.fundae.es/actualidad/formando-futuro-speak-corners.

    ANCED como organización empresarial más representativa en el sector de la formación e-learning estará presente en el evento, estaremos ubicados en el Pabellón IM Plta 3” - Número de Stand: 28. Entrada Gratuita, y le esperamos el 17 de noviembre a las 17:30 horas en el Speak Corner “A la Vanguardia del Elearning” donde debatiremos la situación del “Elearning después de la crisis del COVID-19”.

     

  • AT Academia del Transportista primera red de Centros en impartir Cursos CAP Online para conductores profesionales de España
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    AT Academia del Transportista consolida su liderazgo en la formación online de conductores, esta vez con los cursos CAP Inicial y Continua dirigidos a los conductores que realizan transporte en camión y autobús.

    Desde el pasado mes de abril, nada más publicarse el BOE que regula la nueva formación de los conductores que realizan transporte por carretera, la Red de Centros de AT Academia del Transportista ofreció a sus clientes su nueva plataforma virtual que permitía la opción de realizar los cursos CAP en la modalidad online. El primer curso se empezó a impartir en Orense el pasado 10 de mayo y en la actualidad ya hay comunicación de inicio en Barcelona, Madrid, Tarragona, Orense y Ceuta, extendiéndose a otras provincias del territorio nacional durante el mes de junio.

    Recordamos que la modalidad de aula virtual se permite mientras dure la pandemia COVID 19 y que la teleformación, que contempla el nuevo RD que regula la formación CAP, está a la espera del desarrollo y publicación de una Orden Ministerial por parte del Mitma (Ministerio de Transportes).

    La plataforma virtual para impartir la nueva modalidad de aula virtual en los cursos CAP que utiliza la red de centros de AT Academia del Transportista, cumple con la doble homologación de la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo (FUNDAE) y del Ministerio de Transportes, ya que garantiza, en todo momento, una conectividad sincronizada entre los profesores y los alumnos, así como bidireccionalidad en las comunicaciones. Además, permite a los Servicios de Inspección del Transporte Terrestre acceder en tiempo real a las clases que se están impartiendo, así como a los correspondientes registros de actividad, con el fin de comprobar la ejecución de la actividad formativa.

    En declaraciones de Luis Miguel Soto, CEO de ACADEMIA DEL TRANSPORTISTA, “Desarrollar la modalidad online, tanto en aula virtual como en teleformación, para responder en cualquier momento y lugar a la necesidad de cambio y mejora en la formación de los conductores es el principal reto que se ha impuesto nuestra Red de Centros para reforzar la estrategia digital nacional que marcará el futuro y el progreso de nuestro país”.

    Cabe destacar que en abril de 2018, AT Academia del Transportista ya consiguió ser la primera entidad acreditada por el SEPE –Servicio Público de Empleo Estatal- para impartir los Certificados de Profesionalidad TMVI0108 y TMVI0208, de la familia profesional de Transporte y Mantenimiento de Vehículos, en la modalidad de teleformación. A esta acreditación le siguió la del Certificado de Profesionalidad TMVI0112: Conducción profesional de vehículos turismos y furgonetas y en estos últimos años el catálogo de AT ha logrado superar la barrera de los 100 cursos en modalidad de teleformación en las áreas de Transporte, Logística y Seguridad Vial Laboral, incluyendo en su oferta seriales tipo Netflix con microformaciones basada en el el videolearning.

    Notas

    Se aclaran algunos conceptos utilizados en esta NP para su mejor comprensión:

    Aula virtual: entorno de aprendizaje donde el tutor-formador y alumnado interactúan, de forma concurrente y en tiempo real, a través de un sistema de comunicación telemático de carácter síncrono que permita llevar a cabo un proceso de intercambio de conocimientos a fin de posibilitar un aprendizaje de las personas que participan en el aula. Se deberá contar con un registro de conexiones generado por la aplicación del aula virtual en que se identifique, para cada acción formativa desarrollada a través de este medio, las personas participantes en el aula, así como sus fechas y tiempos de conexión y la inspección por parte de los órganos correspondientes.

    Teleformación: entorno de formación asincrona, donde el alumno se conecta dónde, cuándo y cuánto quiera, y en el que mediante la utilización de las nuevas tecnologías multimedia y de Internet se mejora la calidad del aprendizaje, facilitándose el acceso a recursos y servicios, así como los intercambios y la colaboración a distancia. Se generan registros de todo tipo que miden actividad del alumno, profesor, evaluación, etc. y que permiten la fiscalización por parte de los órganos de inspección.

     

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  • Claves para organizar una webinar con éxito
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    Estudiar en una conferencia o aula virtual en directo se ha convertido en una práctica cada vez más común en el mundo del elearning. Como todos saben, la pandemia ha consolidado todas las formas posibles de educación a distancia, entre ellas las que permiten, en tiempo real, impartir conocimiento y resolver dudas de manera muy ágil.

    Las webinars son las estrellas de esta tendencia mundial. El término es un neologismo que combina dos palabras: “web” y “seminario”. Son, básicamente, contenidos formativos (taller, cursos, conferencias) muy dinámicos que se imparten a través de internet. La pandemia no hizo más que consolidar un formato que arrastraba años.

    Tienen un gran rasgo distintivo: el conferenciante habla en vivo a la audiencia y los asistentes tuenen la posibilidad de una interacción inmediata con comentarios y preguntas. En Estados Unidos, por ejemplo, el 80% de los profesionales ya usan webinars.

    ¿Para qué sirve una webinar?

    Es difícil categorizar a una webinar, porque puede ser desde un simple video de alguien que enseña un determinado conocimiento a una pequeña audiencia, hasta un prestigioso especialista que imparte una clase online a cientos de estudiantes.

    Sin embargo, la mayoría de las webinars apuntan a integrar contenidos colaborativos, como por ejemplo las aptitudes necesarias para utilizar determinado programa o herramienta digital o conocer las virtudes de un producto comercial.

    Las webinars suelen ser gratuitas. Por lo general, quienes las imparten buscan atraer a futuros usuarios o clientes. Las hay también pagas, sobre todo cuando se tratan de cursos académicos en línea.

    La formación educativa gana cada vez más terreno en estos seminarios virtuales, desplazando al uso como simple estrategia de publicidad y marketing.

    ¿Cómo organizar una webinar?

    Una de las grandes ventajas de las webinars es la sencillez de su organización. El anfitrión y/o los demás presentadores deben, en primer lugar, establecer una fecha y una hora para el evento.

    Luego llega el momento de invitar a los miembros de la audiencia a registrarse y asistir. Por último, el o los conferencistas deben organizas la actividad con la ayuda de un software de webinar, entendido como el “puente” entre el emisor y los asistentes (Zoom, Skipe o Google Hangouts, por nombrar los gratuitos y más conocidos).

    En resumen, la base de toda webinar se resume en cinco pasos:

    1. La selección de la fecha y la hora. Ideal hacerlo con bastante antelación para que los usuarios interesados tengan tiempo para poder asistir.S
    2. La temática. Es fundamental dedicar tiempo a definir de qué se va a hablar para luego definir un título y unos objetivos.
    3. La difusión. El planteo sobre cómo dar a conocer la actividad. Indispensable, hoy en día, utilizar las redes sociales para dar a conocer el evento.
    4. La suscripción: lo que mejor funciona para que los interesados accedan a una webniar es el formulario de suscripción. No debe ser largo ni difícil de completar.
    5. La puesta en escena: valora dónde lo vas a hacer y qué material necesitarás para los impartir los contenidos y para su grabación.

     

  • Cómo impacta el Metaverso en el mundo del e-learning
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    Los días 3 y 4 de marzo de 2022 se celebró en Ifema Madrid el XX Congreso Internacional y Feria Profesional EXPOELEARNING, en el marco de la "Semana de la Educación", la más importante de Europa.

    La temática central del evento fue "El metaverso aplicado al e-learning". Participaron 23 expertos ponentes, quienes mostraron las últimas tendencias en el uso del metaverso en la formación online, tanto en la empresa como en la universidad.

  • Conferencia sobre «Herramientas TIC para la Docencia Online»

    El impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) ha supuesto un cambio radical en los sistemas de enseñanza-aprendizaje y en las estructuras educativas convencionales. Esta nueva realidad impone el conocimiento, por parte del profesorado, del potencial pedagógico de las herramientas tecnológicas que permiten el acceso y almacenaje de la información, facilitan la gestión del trabajo en equipo y amplían los canales de comunicación entre docentes y discentes. El principal objetivo del presente curso es que el participante desarrolle las habilidades técnicas necesarias, para incorporar en sus clases las herramientas tecnológicas con mayor potencial en el ámbito educativo.

    Por este motivo el pasado 21 de abril ANCED en colaboración con la UDIMA, preparó una Conferencia sobre las «Herramientas TIC para la Docencia Online» impartida por Silvia Prieto Preboste, Directora de Innovación de la UDIMA, Universidad a Distancia de Madrid, donde dió a conocer desde distintas plataformas de aprendizaje a diferentes herramientas que permiten a los profesores interactuar con los alumnos o desarrollar presentaciones y documentos, cursos de autor, web / blogging, recursos, cuestionarios y encuestas incluso video o animación y herramientas colaborativas para potenciar la participación en clase.

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    file pdf Ponencia «Herramientas TIC para la Docencia Online»


    Fecha: 21/04/2020

     

  • Cursos de verano para los profesionales de la educación
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    cursos verano educacionUna de las formas más refrescantes para seguir aprendiendo durante el verano es a través de los cursos de verano. En este año marcado por el COVID-19 y a la espera de cómo será el inicio del curso en septiembre, los cursos de verano también tienen un fuerte componente online. En ANCED hemos hecho una selección de algunos de los cursos que por su temática pueden tener un mayor interés para los profesionales de la educación online y empresas de formación a distancia.

    La Universidad a Distancia de Madrid UDIMA pone en marcha distintos cursos de verano y conferencias gratuitas a lo largo del mes de julio con un claro interés para los profesionales y directivos del mundo de la educación. Entre las conferencias gratuitas podemos destacar:

    Productividad y bienestar en el teletrabajo, impartida por Elisa Sánchez tendrá lugar el 2 de julio de 2020 a las 15:00.

    ‘¿Qué es la educomunicación y para qué sirve?’. Impartida por el profesor Víctor Núñez Fernández. Esta conferencia se impartirá el día 8 de julio a las 15:00.

    Otra conferencia gratuita de interés es la que impartirá el profesor Julián Roa con el título ‘Innovación en espacios de aprendizaje’. En este curso monográfico se impartirá el 21 de Julio de 2020 17:00.

    Entre los cursos de verano dirigidos a estudiantes de los distintos magisterios y profesionales de la educación destacan:

    Claves para la Educación Emocional, que se celebrará entre los días 6 de julio y el 19 de julio y está dirigido por la doctora Isabel Martínez Álvarez.

    Entornos de aprendizaje y redes sociales en el aula de idiomas. Este curso comenzará el día 13 de julio de 2020 y finalizará el 19 de julio de 2020 y está dirigido por Aurora Centellas Rodrigo.

    Gamificación para entornos empresariales, pymes, startups y formación. Este curso comenzará el 13 de julio y finalizará el domingo 19 de julio. El curso está dirigido por Ricardo Díaz Martín.

    Otro curso de verano, esta vez en modalidad presencial, pero con un indudable interés para los profesionales de la educación a distancia es el organizado por la Universidad Complutense de Madrid y en el que UNIR participa junto a la Fundación madri+d, con el título de “Los Futuros de la Educación Superior”. Este curso que se impartirá en San Lorenzo de El Escorial los días 29 y 30 de julio está dirigido por Rafael Puyol, presidente de UNIR, y Federico Morán, Director de la Fundación madri+d.

  • Divulgación Dinámica S.L. renueva su certificación de calidad 9001:2015 en 2022
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    En un año con circunstancias difíciles para todos Divulgación Dinámica S.L. ha renovado su compromiso con la calidad de nuestro trabajo para los clientes. La renovación del certificado ISO 9001:2015 supone para esta empresa continuar en el compromiso con el trabajo bien hecho, la mejor atención y servicio al cliente y seguir ofreciendo un producto al cliente con una alta calidad. El equipo de Divulgación Dinámica S.L. ha hecho un gran esfuerzo para, a pesar de las dificultades, seguir ofreciendo un servicio eficaz a nuestros alumnos. Queremos dar las gracias a todos los clientes y colaboradores. Han hecho posible que sigamos manteniendo y mejorando día a día los productos siempre cuidando el medio ambiente y la sociedad en la que vivimos.

  • E-learning e idiomas, un crecimiento que va de la mano
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    E-learning e idiomas, un crecimiento que va de la mano

    El crecimiento del e-learning abarca casi todos los campos de la enseñanza y la formación. Hay uno donde este auge es tan gráfico como potente: el aprendizaje de idiomas. Según datos de Italki, sitio web especializado en tecnología educativa, el número de usuarios activos que estudian idiomas online en España ha aumentado un 25% durante los últimos dos años.

    El impacto del COVID-19 aparece como uno de los principales motivos de este fenómeno, ya que ha trastocado la forma de dar las clases en todo el mundo. En este contexto, la versión online se ha convertido en una alternativa cada vez más popular, desplazando a las tradicionales academias de idiomas.

    Los estudiantes, de todas las edades, ven la opción online como segura, flexible y asequible. La pandemia -según este estudio- ha terminado de derribar el “escepticismo” hacia muchos servicios en línea. La alternativa de tomar clases a través de internet ya no es algo extraño y ahora forma parte de la nueva normalidad.

    ¿Cómo ha impactado la educación a distancia en el aprendizaje de idiomas? Ha favorecido a la democratización de acceso gracias al uso de la tecnología. Internet ha permitido que alumnos de diferentes perfiles (generacional y socioeconómico) se sienten en sus ordenadores a estudiar un nuevo idioma.

    Estos alumnos, resalta este informe de Italki, antes no lo hacían por falta de “tiempo o dinero”. “Poder aprender un idioma desde la comodidad de nuestro hogar con un profesor nativo que imparta clases de, por ejemplo, inglés desde Reino Unido con sólo conectarnos a internet representa un privilegio muy grande para aquellos que saben realmente aprovecharlo”, explica Ana Aránguez, Head of Europe de italki.

    Y agrega: “Ya no es necesario buscar un profesor de idiomas que viva convenientemente cerca de nuestra casa. Con el aprendizaje en línea, un estudiante puede aprender en cualquier lugar, en cualquier momento y desde el dispositivo que él elija. Las ventajas son innumerables”.

    El perfil de los alumnos online en España

    8Belts es una compañía con un método de aprendizaje online que ha realizado un estudio entre 5.600 alumnos radicados en España. Según este informe, el 60% de los alumnos son mujeres. La franja de edad más numerosa es la comprendida entre los 40 y 50 años. De los cuatro idiomas que ofrece esta firma (inglés, francés, alemán y chino), el 88,5% estudian inglés, más de 63% viven en un área metropolitana, el 46% están casados y el 55% tienen hijos.

    Del total de los encuestados, el 70,7% tiene estudios universitarios y casi el 70% estudia idiomas para mejorar su carrera profesional. El 96% busca información a través de Internet.

    Para Fernando Moreno, CEO de 8Belts, el estudio refleja “la realidad sociológica del conocimiento de idiomas en España. "El inglés es una asignatura pendiente para una gran mayoría de personas en edad laboral, desde los 20 años hasta la jubilación. La gráfica muestra cómo su enseñanza ha mejorado en la etapa escolar en los últimos años, aunque sigue siendo insuficiente. Del mismo modo, la mayor demanda está en los 43, un momento de cambio y progresión en la carrera profesional, donde un conocimiento deficiente del inglés puede frustrar muchas aspiraciones laborales”, concluye.

    Si bien el crecimiento doméstico en el aprendizaje de Inglés es sostenido desde hace años, España sigue a la cola en el contexto europeo: ocupa una la 33ª posición dentro del EF EPI 2021, el ranking mundial de inglés que evalúa la compresión auditiva y lectora de dos millones de personas en 122 países.

    Italia es la única entre las grandes economías del continente que se sitúa por detrás de España. La lista está encabezada por Países Bajos, Austria y Dinamarca.

     

  • EDIX y UNIR comienzan la Revolución de los Digital Workers
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    EDIX y UNIR comienzan la Revolución de los Digital Workers

    Edix, Instituto de Digital Workers de la Universidad Internacional de La Rioja ofrece siete carreras de Experto Digital: Digital Product Manager, SEO, CRO, Digital Content, E-commerce, Gestión Digital del Talento y Growth Marketing. Todas las carreras están diseñadas para que cualquier persona se pueda formar en el ámbito digital, independientemente de su trayectoria, edad o nivel de estudios. Estos cursos cuentan con seis meses de prácticas en empresas garantizadas para que los alumnos puedan familiarizarse y tomar contacto con el mundo laboral.

    Oportunidades laborales en plena transformación digital

    Según los últimos datos del Foro Económico Mundial, la automatización de procesos eliminará 75 millones de empleos y generará 133 millones de nuevos empleos en 2025. Hemos visto, durante los últimos meses, que debido a la pandemia del Coronavirus, los negocios han comenzado a adaptarse a esta nueva realidad digital con más velocidad aún. Por ello, y cómo señala Juan José Amorín CEO y Fundador de Edix, los modelos formativos ágiles y actualizados son la clave para conseguir que las personas puedan adquirir nuevos conocimientos y habilidades en un periodo de tiempo reducido y poder así volver de nuevo al mercado laboral.

    Los perfiles digitales técnicos, con formación específica y aplicable al día a día, son cada vez más demandados por las empresas. Y es que los conocimientos digitales son útiles tanto para jóvenes que deciden enfocar su carrera en esta dirección, como para desempleados que necesitan dar un giro a su carrera laboral y reinventarse. Incluso para cualquier persona que tenga un negocio propio o actividad y desee mejorar sus habilidades digitales.

    Modalidad Elearning

    Edix forma parte del Grupo PROEDUCA, una de las compañías más importantes en Educación Online. El modelo educativo de estas carreras es el de la educación virtual, con una metodología completamente digital y adaptada a las necesidades de los estudiantes.

    Los profesores encargados de impartir la formación son Digital Workers, con amplia experiencia en empresas y que trabajan con herramientas adaptadas a la formación online, como webinars o foros entre otras.

    Formación práctica enfocada al empleo

    La formación de Edix tiene como objetivo cubrir las necesidades de empleo de las empresas. Por ello, la parte práctica de la formación tiene mucho valor, sobretodo al principio. Además, tal y como indica Amorín, el valor más cotizado en el mercado hoy en día es el talento digital.

    El Instituto Edix y UNIR ofrece un catálogo en continuo crecimiento que detecta los oficios que más demandan las empresas.

    UNIR, Universidad Internacional de la Rioja, es un centro asociado a ANCED.

     

  • Educación, Tecnología e Innovación se darán cita en Octubre en enlightED
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    enlightED analiza en su tercera edición (del 19 al 23 de octubre) los retos de aprender, enseñar y trabajar después de 2020

    Octubre, una vez que ya ha arrancado el curso, suele ser escenario de grandes eventos educativos. En este año marcado por la pandemia, muchos de estos eventos van a tener que adaptarse a la modalidad virtual. Es el caso de uno de los más potentes que se celebran en nuestro país: enLightED. Este gran evento está organizado por Fundación Telefónica, IE University, Fundación Santillana y South Summit vuelven a unirse para dar traer a grandes expertos y personalidades para que debatan sobre la Educación post- Covid, con un novedoso formato virtual, interactivo y con una mayor proyección internacional.

    La tercera edición de la conferencia mundial sobre educación, tecnología e innovación, reunirá, del 19 al 23 de octubre, a los más relevantes expertos y pensadores internacionales para compartir soluciones a los retos que la Covid-19 ha planteado al aprendizaje y al trabajo en nuestras sociedades, y extraer conclusiones prácticas en torno al gran debate sobre la Educación en el mundo postcovid.

    Con un programa articulado en 5 días, reunirá a más de 40 expertos de todo el mundo que interactuarán con los asistentes creando una conversación en torno a los grandes temas del momento con el foco puesto en: los aprendizajes de la humanidad en esta crisis, las innovaciones en el aprendizaje corporativo, las oportunidades y riesgos de la educación K12, los nuevos modelos de educación superior y los retos para la EdTech.

    El encuentro, de carácter virtual, será en horario de 16:00 a 20:30 hora española, se podrá seguir desde la web enlightED.education donde se emitirán en streaming, coordinados desde un estudio central, ponencias desde varios países del mundo, workshops desde la Wow Room de IE University, y mesas redondas desde el Auditorio del Espacio Fundación Telefónica, experiencias educativas o los enlightED Awards.

    Pensadores de primer nivel para reinventar la educación en un mundo digital

    Entre los ponentes que ya han confirmado su participación en enlightED Virtual Edition 2020, destacan Salman Khan, fundador de la Khan Academy, organización sin ánimo de lucro que imparte educación gratuita online en 36 idiomas y que le hizo merecedor en 2019 del Premio Princesa de Asturias de Cooperación Internacional; Nassim Taleb, ensayista, investigador y matemático, miembro del Instituto de Ciencias Matemáticas de la Universidad de Nueva York; Rose Luckin, profesora de la University College London especializada en el uso de la IA en el aprendizaje; Hadi Partovi, emprendedor, inversor y CEO de Code.org, una organización sin ánimo de lucro que ofrece enseñanza en programación por todo el mundo; Andreas Schleicher, estadístico e investigador alemán y actual director de Educación de la OCDE; Mona Mourshed, fundadora y CEO de Generation.org; Fernando Reimers, director de la Iniciativa Global de Innovación en Educación de la Universidad de Harvard; Rebecca Winthrop, codirectora del Centro de Educación Universal en el Think Tank Brookings Institution; o Axel Rivas, Director de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés.

    Junto a ellos estarán los presidentes de las organizaciones promotoras, José María Álvarez-Pallete, presidente ejecutivo de Telefónica; Santiago Iñiguez, presidente de IE University; César Alierta, presidente ejecutivo de Fundación Telefónica; María Benjumea, fundadora y CEO de South Summit; e Ignacio Polanco Moreno, presidente de Fundación Santillana.

    José María Álvarez-Pallete, presidente de Telefónica, considera que “estamos ante un desafío económico y social sin precedentes, que requiere adaptarse de inmediato al nuevo mundo digital; hace falta un nuevo contrato social. La necesidad de reformular la educación y la formación es primordial para responder a las necesidades del mercado laboral. Por ello, ahora más que nunca, la sociedad necesita disponer de todos los recursos humanos y materiales posibles para que nadie se quede atrás en este acelerado paradigma tecnológico. Es una tarea y una responsabilidad colectiva. Tenemos un presente en común para construir un futuro para todos”.

    Por su parte, María Benjumea, fundadora de South Summit, añade, muchos hablan ya de un ‘efecto COVID’ en la educación, cuyos hábitos de aprendizaje han cambiado para siempre. Hemos visto que se trata de uno de los sectores que se ha enfrentado a un mayor desafío y que está sufriendo una mayor transformación ante esta situación necesitando adaptarse al contexto actual en tiempo récord. En este momento, más que nunca, debemos potenciar la innovación en la educación como la base del futuro de nuestra sociedad”.

    En este nuevo entorno digital, la educación se transforma en un aprendizaje “líquido” que combina la formación en el mundo real con la del mundo virtual, las clases presenciales y online, la conexión en directo y el trabajo en remoto. Estamos modificando las estructuras del mundo en el que vivimos y no podemos ignorar el poder de transformación de la educación y de la tecnología para mejorar la productividad e impulsar la creación de empleo”, asegura Santiago Íñiguez de Onzoño, presidente de IE University.

    “Nuestras expectativas con respecto a EnlightEd 2020 explica Ignacio Polanco Moreno, presidente de Fundación Santillana, son muy altas dado el impacto de la COVID19 en la escuela iberoamericana. La educación no presencial, la brecha digital, la garantía de adquisición de aprendizajes esenciales, las habilidades socio-emocionales, la implicación familiar o la explotación del data en una situación virtual van a constituir la agenda de la próxima década. Pensamos que EnlightEd debe constituirse en un punto de arranque”.

    Best Practices Corner

    Este año y como una de las novedades más importantes, se ha creado el Best Practices Corner con el objetivo de reconocer las mejores prácticas de educación digital puestas en marcha a raíz del confinamiento por la Covid-19. Un Comité de Evaluación seleccionará las mejores en los ámbitos escolar, universitario y corporativo para ser presentadas virtualmente en enlightED Virtual 2020. Las inscripciones ya están abiertas para participar hasta el 14 de septiembre.

    enlightED Awards

    Un año más los enlightED Awards buscan identificar e impulsar las mejores ideas emprendedoras del mundo en educación, innovación y edTech, por su por su carácter innovador, gran impacto y escalabilidad.

    Las iniciativas seleccionadas tendrán visibilidad internacional en enlightED y optarán al primer puesto de la competición, así como a ser el ganador final de Startup Competition de South Summit 2020. La convocatoria de los enlightED Awards está abierta hasta el 23 de agosto.

    Durante la edición de los enlightED Awards 2019 se recibieron más de 580 candidaturas, de las cuales el 60% fueron proyectos internacionales de 73 países diferentes.

    enlightED 2019

    La segunda edición de enlightED, celebrada en 2019, congregó en España a 4.800 participantes presenciales, y 11.000 virtuales, que pudieron disfrutar de conferencias, mesas redondas, talleres y un espacio multidisciplinar de demostración de experiencias pioneras internacionales, denominado Education Speakers Corner. Paralelamente, enlightED se celebró en siete países de Latinoamérica donde Fundación Telefónica tiene presencia: Argentina, Chile, Colombia, Ecuador, México, Perú y Venezuela. Los eventos celebrados en estos países convocaron a unas 1.500 personas.

    En la cita mundial sobre innovación educativa en el marco de South Summit, participaron pensadores e innovadores como Tal Ben Sahar, Niall Ferguson, Anthony Salcito, Andreas Schleicher, Barbara Oakley, Nick Van Dam, Adam Seldow, Patricia Kuhl, Simon Nelson o Kelly Palmer, entre otros.

    Para más información https://enlighted.education/

     

  • Educatop lanza el Curso de rastreador de enfermedades infecciosas: Covid-19
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    Curso de rastreador de enfermedades infecciosas: Covid-19

    En los últimos meses, el perfil profesional del Rastreador de Enfermedades Infecciosas se ha convertido en uno de los más solicitados y mejor valorados de nuestra sociedad. La irrupción de la pandemia causada por el coronavirus ha obligado a que miles de trabajadores hayan tenido que reinventarse para asumir las tareas de rastreo y seguimiento de los infectados y sus contactos.

    Por este motivo, en línea con los constantes esfuerzos llevados a cabo para frenar la curva, los gobiernos regionales no han cesado en la contratación de Rastreadores, que puedan desempeñar con solvencia y confianza las tareas asignadas a su puesto.

    En Educatop hemos desarrollado un temario exclusivo, elaborado por un equipo de médicos, biólogos, enfermeros, juristas y psicólogos, para ofrecer la formación más completa del mercado.

    Ahondamos en el SARS-CoV-2 y en las tareas que desempeñarás como Rastreador de Enfermedades Infecciosas, además de repasar todo el conocimiento necesario para convertirte en un profesional cualificado.

    Objetivos de la formación

    • Aprender los conceptos esenciales de microbiología, incluyendo las características fundamentales de los microorganismos y las repercusiones que tienen las enfermedades infecciosas en la sociedad.
    • Conocer los conceptos básicos sobre virología, incluyendo los factores que alteran la capacidad de contagio y la identificación de especies víricas.
    • Conocer las características básicas de las especies coronavirus, junto con sus mecanismos más destacados de infección.
    • Aprender los aspectos fundamentales de COVID 19 haciendo hincapié en su cuadro clínico, diagnóstico, tratamiento y posible prevención.
    • Iniciarse en el estudio de la epidemiología, aprendiendo las principales técnicas, herramientas y tipologías de estudio.
    • Conocer los principales indicadores de evolución en una pandemia.
    • Analizar el SARS CoV 2 y sus implicaciones pruebas de detección, complicaciones clínicas, transmisión, EPIs gestión de residuos...
    • Aprender el procedimiento en la identificación y manejo de casos sospechosos de Covid 19.
    • Analizar la importancia del papel del rastreador como educador sanitario.
    • Aprender la normativa en materia de protección de datos, especialmente en el área sanitaria.
    • Aprender pautas de atención psicológica y habilidades de comunicación con los pacientes en seguimiento.

     

    file pdf Descarga el temario del Curso de rastreador de enfermedades infecciosas: Covid-19

     

    Sobre Educatop

    Educatop es el grupo empresarial creado por un equipo de docentes con más de 30 años de experiencia en la formación online y presencial. Un equipo multidisciplinar con un método didáctico de eficacia contrastada que te ofrece las herramientas que necesitas para alcanzar tu objetivo en el menor tiempo posible.

    Disponemos de un equipo multidisciplinar comprometido con la calidad. Te ofrecemos la mejor formación y el mejor servicio para que te realices profesionalmente. Accederás a temarios siempre actualizados y adaptados a las más novedosas técnicas pedagógicas.

     

  • El autoaprendizaje, clave en el crecimiento de la formación online
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    autoaprendizaje

    La pandemia ha trastocado muchísimos hábitos, entre ellos la repentina y abrupta capacidad para adaptarse al teletrabajo, una modalidad laboral que, pareciera, llegó para quedarse. El forzado encierro ha generado un inesperado descubrimiento en muchas personas: el autoaprendizaje, una forma de acercarse al conocimiento que está favoreciendo al crecimiento de la formación a distancia.

    El afán autodidacta que los españoles han desarrollado durante el tiempo de confinamiento forma parte del auge de la educación a distancia. Esa es la conclusión a la que ha arribado Semrush, una plataforma líder en gestión de visibilidad online y marketing de contenidos.

    ¿Qué es el autoaprendizaje online?

    Décadas atrás, se hablaba de “autodidactas” a aquellas personas que optaban por aprender fuera de las aulas y de los programas formales. Se trataba de una formación basada, sobre todo, en libros y experimentación.

    La revolución tecnológica ha posibilitado que los los estudios en cualquier área del conocimiento pueden realizarse vía web, con todo tipo de recursos disponibles: audios, documentos, videos, animaciones, etc.

    Algunas de las ventajas del autoaprendizaje son:

    • Económica: es un método que, en muchas ocasiones, solo exige contar con una conexión a Internet y un computador o un dispositivo móvil.
    • Flexibilidad: la distribución del tiempo, el ritmo y la intensidad de los estudios dependen siempre del estudiante.
    • Calidad: los cursos impartidos por empresas, instituciones y universidades permiten acceder a contenidos que serían inalcanzables de no ser por la virtualidad.

    Nuevo paradigma

    Son cada vez más los jóvenes que buscan formaciones y especializaciones online y se distancian o buscan alternativas al modelo tradicional de enseñanza. Las estadísticas así lo avalan.

    La opción de aprendizaje en línea está generando muchísimo tráfico en España. Las cifras en los últimos cuatro años sitúan un tráfico mensual promedio de alrededor de cuatro millones y un incremento de más del 250% en ese periodo.

    Eugene Levin, Chief Strategy Officer de Semrush, asegura que "si todavía quedaba algún obstáculo para este modelo de formación, con la COVID-19 ha desaparecido. Además, la práctica de una disciplina por la cual se siente pasión hace del autodidacta un perfil más que interesante para el mercado laboral”.

    El análisis de Semrush arroja también datos sobre los rangos de edad y género en relación con la formación a distancia. Según este informe, la tendencia es que la población más joven es la más activa en cuanto a búsquedas sobre educación, en especial los rangos de 18 a 24 y de 25 a 34 años.

    En tanto, el segmento de edad que corresponde a ambos tramos (etapa universitaria y primera experiencia laboral) presenta más del 70% de audiencia en aquellas instituciones y plataformas que ofrecen formación a distancia.

    En relación a la audiencia por género, del estudio de Semrush detalla que más de la mitad de la audiencia (en base al tráfico) es femenina, lo que permite concluir que las mujeres son más “autodidactas digitales” que los hombres.

    El auge de la formación online

    Tiempo atrás, la empresa Hotmart, pionera en enseñanza tecnológica a nivel mundial, elaboró un informe titulado "Futuro de la Educación Online" con muchas estadísticas reveladoras.

    • El número de personas que compraron en 2020 su primer producto digital (ebooks, cursos online, entre otros) creció más de un 144 % en España.
    • La compra de contenidos de educación mediante suscripciones creció el año pasado más del 200%.
    • Los cursos online más buscados son los que enseñan habilidades técnicas y de hobbies. Las categorías que tuvieron un mayor crecimiento fueron: belleza (+3612 %), espiritualidad o bienestar (+2341 %), fitness (+1360 %), turismo (+ 1191 %) y fotografía (+ 624 %).

    Los servicios de Estadística de la Unión Europea, en tanto, revelaron que un 15 % de la población española accedió a Internet para hacer un curso online en 2019 (último dato procesado). El porcentaje sería muchísimo más alto en 2020, según las proyecciones de este organismo oficial.

     

  • El B-Learning, formación mixta para el mundo pospandemia

     

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    El B-Learning, formación mixta para el mundo pospandemia

    El nuevo curso ya está en marcha. Es el tercero atravesado por la pandemia, pero el primero que empieza a rodar en un mundo -al menos en los países desarrollados- que parece recobrar cierta normalidad ante el avance de la vacunación y la ya consolidada caída de contagios. En materia educativa este parece ser el año del B-Learning.

    El término viene asociado a la expresión inglesa Blended Learning, que hace referencia a la conjugación de la formación presencial en el aula tradicional, con la educación online, a través de internet o medios digitales.

    En español, el b-learning no es más que el aprendizaje semipresencial, mixto, combinado o aprendizaje híbrido, un tipo de formación que eligen empresas y universidades para impartir sus cursos o sus formaciones profesionales.

    A diferencia del aprendizaje 100% online, la virtualidad no reemplaza a las clases cara a cara con un profesor. Los educadores incorporan la tecnología para ampliar la comprensión de algunos temas del plan de estudio y mejorar así la experiencia de aprendizaje.

    Un ejemplo básico: con el b-learning, un profesor puede compartir un link con un contenido audiovisual para que los alumnos lo vean en casa, envíen sus reseñas por correo electrónico a un maestro y después comentar todas las devoluciones en clase, cara a cara.

    La modalidad educativa b-learning está siendo usada con bastante éxito en muchas instituciones educativas, sobre todo en las de educación superior.

    Ventajas y buen funcionamiento del B-Learning

    Los defensores de esta modalidad de formación sostienen que logra combinar las ventajas que se le atribuyen al e-learning (reducción de costes, eliminación de desplazamientos, flexibilidad temporal); y aquellas que se atribuyen a la formación tradicional o presencial (interacción, motivación y posibilidad de realizar todo tipo de actividades).

    El éxito de una formación B-Learning va a estar en su planificación y ejecución. Algunas pautas a seguir:

    • Aprovechar todos los recursos: es necesario crear una sinergia en los procesos de aprendizajes, es decir, delimitar con claridad las actividades online y las presenciales. El enfoque pedagógico tiene que atravesar todos los contenidos.
    • Ser creativos: uno de los principales errores que se cometen en una formación B-Learning es creer que hay que trasladar contenidos de lo virtual a lo presencial y viceversa.
    • Normativa clara: aunque no hay que aferrarse a porcentajes fijos, es recomendable aplicar una carga del 50% parte presencial y 50% virtual. Sinergia, no duplicidad.
    • La apatía, el enemigo a vencer:: el b-learning es un buen método para luchar contra la apatía en el estudio. Profesores y estudiantes deben colaborar para crear un entorno que mejore el aprendizaje.

    Tipos de B-Learning

    El aprendizaje semipresencial permite múltiples opciones. Es una modalidad muy flexible. Los formatos más conocidos son:

    • En línea: la opción más común y extendida. La formación online se complementa con sesiones presenciales a modo de tutorías.
    • Rotación. El alumno rota entre el aprendizaje virtual y cara a cara. Esta rotación puede ser por estación, individual o por laboratorio, por citar tres ejemplos.
    • Aula invertida: un formato que gana cada vez más adeptos. El contenido teórico se imparte en línea (recursos interactivos), mientras que las sesiones presenciales se centran en prácticas y proyectos que necesitan de una evaluación cara a cara.
    • Flex: el grueso de la formación se imparte on line. Los profesores ofrecen tutorías especializadas en las necesidades de cada alumno.
    • A la carta: en este modelo se permite al alumno la realización de cursos no presenciales acompañados de un profesor en el aula virtual, además del soporte periódico de las clases presenciales.

    Un modelo que se consolida en España

    En el inicio de este nuevo curso, la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE) ha admitido que"las universidades españolas quieren alcanzar la máxima presencialidad posible que permita la situación sanitaria", porcentaje que estará determinado por las autoridades.

    Sin embargo, este organismo ha aclarado que "incluso cuando se ha podido retomar en cierta medida la presencialidad, muchas de estas herramientas se han seguido usando", por lo que cree que los cambios implantados por la pandemia han llegado para quedarse.

    Semanas atrás, el diario El Mundo publicó un artículo titulado “Blended learning, el sistema educativo que fomentó la pandemia y ahora prefieren profesores y alumnos”.

    “El modelo híbrido que se ha seguido durante este curso incorpora las ventajas de la formación en línea, a la vez que permite las relaciones personales. Docentes y estudiantes creen que es la mejor opción de futuro”, afirma el reportaje.

    La conclusión es que los expertos consideran que la semipresencialidad incorpora lo mejor de ambos modelos: las ventajas de las nuevas tecnologías y las ventajas que el alumno tenga contacto con sus compañeros y tutores y experimente su vida universitaria.

     

  • El COVID-19 dispara las búsquedas de formación online y provoca un cambio en las preferencias de los usuarios
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    Si ya hay muchos que auguran un cambio de paradigma en la formación tras la crisis sanitaria provocada por el coronavirus ya hay algunos datos que indican que los intereses de quienes buscan formación también se están viendo afectados.

    En estas semanas de confinamiento y con los calendarios sobre la vuelta a la normalidad en el sector educativo en una interrogación, los centros educativos siguen planteando estrategias de captación de alumnos para el curso que viene, incluso para estos meses, si su formación no está sujeta a la rigidez de los calendarios académicos ordinarios.

    Distintos datos no ofrecen dudas de que la demanda agregada de solicitudes de información en los buscadores y en los portales educativos, mantiene el incremento de las búsquedas de formación de la modalidad online, sobre todo de cursos y másteres, y que las búsquedas de cursos de formación presencial son los que presentan un mayor descenso.

    Entre los datos más interesantes que avalan el interés del público por seguir formándose están los resultados de búsquedas en Google recogidos por un informe publicado por el Grupo Educaedu y los propios datos de generación de leads para la red de portales de sus portales, entres los que se encuentran (Tumaster.com, Topformacion.com, Aprendemas.com y Educaweb.com, entre otros).

    Así, podemos comprobar que cuando se analiza la evolución de los leads generados en esta red de portales durante el mes de marzo del año 2020 y los comparamos con las mismas semanas del año 2019 se aprecia que los leads generados se estabilizan e incluso experimentan un crecimiento respecto a las demandas de información generadas el año anterior. La tasa de contacto de los leads se mantiene con un incremento del 10% respecto al inicio del confinamiento.

    En cuanto a las temáticas o sectores que mayor interés están generando por parte de los internautas que buscan formación, sí se perciben algunos cambios interesantes. Uno de los datos que llaman la atención es un interés creciente en las temáticas relacionadas con el cuidado de las personas (enfermería, educación y farmacia) y el medio ambiente. Por el contrario, las demandas han decrecido significativamente para las temáticas relativas a la moda y la estética, la organización de eventos, fisioterapia y rehabilitación.

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  • El Ministerio de Transportes incluirá el e-Learning en la formación CAP de conductores y conductoras profesionales
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    El Mitma acaba de iniciar en su web el “periodo de consulta pública”, que terminará con la publicación de una Orden Ministerial en el BOE, con el objetivo de implantar la modalidad de teleformación en el ámbito de la formación CAP, teniendo que definirse los requisitos técnicos y de control adecuados y estableciendo, además, medidas e indicadores de calidad en estas formaciones obligatorias en todos los países de la Unión Europea.

  • Entrevista a Joaquín Fernández Cepelledo, director editorial de Grupo Lettera
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    Entrevista a Joaquín Fernández Cepedello: «No cabe duda de que la formación y el sistema e-learning ya forma parte de nuestras vidas». Director de FICE y socio de ANCED

    Joaquín Fernández Cepedello

    ¿Por qué se asoció a ANCED?

    Dentro de nuestras actividades de publicaciones, como son la editorial, comunicación y audiovisual, veía que nos faltaba una de las 4 patas del banco de “La Cultura del Caballo”, que no era otra que la formación. Me propuse entonces entrar en la Asociación más consolidada y representativa del sector y también más cercana a la administración. Estos motivos, acompañados a que los directivos y personal de ANCED, son todo atención y ayuda, es lo que me decidió a solicitar el ingreso en ésta.

    ¿Cuál es la oferta formativa de su centro?

    Esta actividad de FICE Formación la desarrollé con una filosofía y un eslogan. La primera se cumplió y conseguimos nuestro objetivo, que no era otro de que los aficionados y profesionales ampliaran sus conocimientos hípicos-ecuestres y la segunda, con la frase «ya puedes demostrar tus conocimientos» lanzábamos el mensaje para los interesados en poder tener alguna certificación.

    Para mantener esta realidad formativa, tenemos un catálogo de 13 cursos a distancia y 10 on line, que van desde la equitación y monta básica hasta el más alto nivel de adiestramiento, de los que nueve cursos son por disciplinas, por ejemplo: Métodos de Enganches, Alta Escuela, Doma Vaquera, Clásica,… en los que, según la especialidad y preferencia de cada uno, estos pueden escoger el de su gusto y preferencia. Algunos de nuestros cursos son complementarios, o sea, que sería necesario hacer algunos más elementales, antes que otros más avanzados. 

    ¿Cuál es la principal propuesta de valor de FICE? ¿Qué es lo que les hace únicos?

    FICE irrumpió en el sector hípico-ecuestre, como con las otras actividades culturales de Lettera, siendo la única referencia en habla española para poder formarse en todo cuanto rodea al caballo y su doma.

    Nuestros cursos cuentan con textos y audiovisuales, protagonizados por los mejores maestros de la equitación del mundo. Esto hace a estos incuestionables, por ello los que el alumnos deben aprender sus enseñanzas a pies juntillas y consultar a nuestros tutores, solo algunas dudas de términos o prácticas que mencionan los mencionados maestros de equitación y que aquí no se conocen. El método de estudio es el usual y el de conseguir las certificaciones el normal por evaluaciones, eso sí, todas estos diplomas se registran en ANCED, que pienso es un valor añadido importantísimo para nosotros.

    La verdad que el gran trabajo está hecho, y lo que tenemos que hacer es rentabilizarlo, para esto precisamos que se nos pegue algo de los muchos y buenos profesionales que conforman ANCED.

    «No cabe duda de que la formación y el sistema e-learning ya forma parte de nuestras vidas»

    ¿Qué proyectos tienen en mente para el próximo curso?

    Ante todo, no creo que sea para este próximo curso, pero el más importante e imprescindible es que la administración municipal, autonómica y/o nacional apoyaran nuestros cursos, además de la necesidad, de que cada jinete antes de poner un pie en el estribo o en el pescante de un coche de caballos precisara el carnet de jinete o cochero. Ahí sería muy favorable la opción e-learning, porque la parte teórica se podría ofrecer on line. La prueba práctica, a realizar después de sobrepasada la primera, se podía ofrecer en un club, asociación o picadero, parecido a como se consigue el carnet de conducir.

    Es inconcebible que no haya obligación u oficialidad alguna, que demuestre que una persona tiene los suficientes conocimientos hípicos-ecuestres y de las ayudas precisas para dirigir un animal que pesa 500/600 Kg., todo ello para bien del que lo monta y para las personas que están próximos al binomio cuando este va montado.

    ¿Cuáles son los principales retos a los que se enfrenta el sector de la formación?

    Está claro que, según las voluntades políticas, que después distan de la realidad, la formación e-learning en cualquiera de sus materias y apartados es imprescindible para el fomento profesional y ocupacional, por ejemplo para desempleados ampliar su profesión o para el cambio por otra con más salida. El uso de los cursos que ofrecemos los asociados de ANCED por el medio remoto, son muy favorables y están en las nuevas tendencias laborales, véase la realidad ya del teletrabajo, que como dice la manida frase «que ha venido para quedarse», serán solo para esto millones de personas a las que habrá que formar. No cabe duda de que la formación y el sistema e-learning ya forma parte de nuestras vidas.

    ¿Cómo han vivido el COVID en su empresa?

    Con una gran incertidumbre y bajada importante de negocio, nuestra especialidad hípico-ecuestre al quedar sin actividad, ha provocado la desidia de nuestros clientes y por ende de matrículas y ventas. Por otro lado, al ser nuestros cursos totalmente en remoto, no nos hemos visto perjudicados por la imposibilidad de las clases presenciales.

     

  • Entrevista a Joaquín Fernández Cepelledo, director editorial de Grupo Lettera
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    Entrevista a Joaquín Fernández Cepedello: «No cabe duda de que la formación y el sistema e-learning ya forma parte de nuestras vidas». Director de FICE y socio de ANCED

    Joaquín Fernández Cepedello

    ¿Por qué se asoció a ANCED?

    Dentro de nuestras actividades de publicaciones, como son la editorial, comunicación y audiovisual, veía que nos faltaba una de las 4 patas del banco de “La Cultura del Caballo”, que no era otra que la formación. Me propuse entonces entrar en la Asociación más consolidada y representativa del sector y también más cercana a la administración. Estos motivos, acompañados a que los directivos y personal de ANCED, son todo atención y ayuda, es lo que me decidió a solicitar el ingreso en ésta.

    ¿Cuál es la oferta formativa de su centro?

    Esta actividad de FICE Formación la desarrollé con una filosofía y un eslogan. La primera se cumplió y conseguimos nuestro objetivo, que no era otro de que los aficionados y profesionales ampliaran sus conocimientos hípicos-ecuestres y la segunda, con la frase «ya puedes demostrar tus conocimientos» lanzábamos el mensaje para los interesados en poder tener alguna certificación.

    Para mantener esta realidad formativa, tenemos un catálogo de 13 cursos a distancia y 10 on line, que van desde la equitación y monta básica hasta el más alto nivel de adiestramiento, de los que nueve cursos son por disciplinas, por ejemplo: Métodos de Enganches, Alta Escuela, Doma Vaquera, Clásica,… en los que, según la especialidad y preferencia de cada uno, estos pueden escoger el de su gusto y preferencia. Algunos de nuestros cursos son complementarios, o sea, que sería necesario hacer algunos más elementales, antes que otros más avanzados. 

    ¿Cuál es la principal propuesta de valor de FICE? ¿Qué es lo que les hace únicos?

    FICE irrumpió en el sector hípico-ecuestre, como con las otras actividades culturales de Lettera, siendo la única referencia en habla española para poder formarse en todo cuanto rodea al caballo y su doma.

    Nuestros cursos cuentan con textos y audiovisuales, protagonizados por los mejores maestros de la equitación del mundo. Esto hace a estos incuestionables, por ello los que el alumnos deben aprender sus enseñanzas a pies juntillas y consultar a nuestros tutores, solo algunas dudas de términos o prácticas que mencionan los mencionados maestros de equitación y que aquí no se conocen. El método de estudio es el usual y el de conseguir las certificaciones el normal por evaluaciones, eso sí, todas estos diplomas se registran en ANCED, que pienso es un valor añadido importantísimo para nosotros.

    La verdad que el gran trabajo está hecho, y lo que tenemos que hacer es rentabilizarlo, para esto precisamos que se nos pegue algo de los muchos y buenos profesionales que conforman ANCED.

    «No cabe duda de que la formación y el sistema e-learning ya forma parte de nuestras vidas»

    ¿Qué proyectos tienen en mente para el próximo curso?

    Ante todo, no creo que sea para este próximo curso, pero el más importante e imprescindible es que la administración municipal, autonómica y/o nacional apoyaran nuestros cursos, además de la necesidad, de que cada jinete antes de poner un pie en el estribo o en el pescante de un coche de caballos precisara el carnet de jinete o cochero. Ahí sería muy favorable la opción e-learning, porque la parte teórica se podría ofrecer on line. La prueba práctica, a realizar después de sobrepasada la primera, se podía ofrecer en un club, asociación o picadero, parecido a como se consigue el carnet de conducir.

    Es inconcebible que no haya obligación u oficialidad alguna, que demuestre que una persona tiene los suficientes conocimientos hípicos-ecuestres y de las ayudas precisas para dirigir un animal que pesa 500/600 Kg., todo ello para bien del que lo monta y para las personas que están próximos al binomio cuando este va montado.

    ¿Cuáles son los principales retos a los que se enfrenta el sector de la formación?

    Está claro que, según las voluntades políticas, que después distan de la realidad, la formación e-learning en cualquiera de sus materias y apartados es imprescindible para el fomento profesional y ocupacional, por ejemplo para desempleados ampliar su profesión o para el cambio por otra con más salida. El uso de los cursos que ofrecemos los asociados de ANCED por el medio remoto, son muy favorables y están en las nuevas tendencias laborales, véase la realidad ya del teletrabajo, que como dice la manida frase «que ha venido para quedarse», serán solo para esto millones de personas a las que habrá que formar. No cabe duda de que la formación y el sistema e-learning ya forma parte de nuestras vidas.

    ¿Cómo han vivido el COVID en su empresa?

    Con una gran incertidumbre y bajada importante de negocio, nuestra especialidad hípico-ecuestre al quedar sin actividad, ha provocado la desidia de nuestros clientes y por ende de matrículas y ventas. Por otro lado, al ser nuestros cursos totalmente en remoto, no nos hemos visto perjudicados por la imposibilidad de las clases presenciales.

     

  • Entrevistamos a Valentín Conesa director de Gesenco Formación

    Valentín Conesa, director de Gesenco Formación.

    Valentín

    Valentín Conesa  es director de Gesenco Formación, centro de enseñanza on-line, centrado únicamente en todo lo relativo al diseño (grafico, estructural, animación...etc), ofreciendo tres tipos de cursos Masters, Técnicos y Expertos, muchos de ellos con titulación oficial.

    ¿Por qué se asoció a ANCED?

    Por el apoyo que ofrecen a todos los centros de formación asociados. Porque queremos estar con una entidad que lucha diariamente por defender nuestros derechos e intereses frente a los organismos públicos y ante otras instituciones, para garantizar que siempre tengamos la mejor información. Porque promueven acuerdos para facilitarnos un amplio abanico de oportunidades de expansión. Pero, sobre todo, porque desde ANCED se controla que todos sus asociados cumplan los márgenes legales establecidos para garantizar un buen nivel de enseñanza a sus alumnos y esto facilita que día a día, seamos todos un poco mejores.

    ¿Cuál es la oferta formativa de su centro?

    Todos aquellos sectores que se incluyan exclusivamente dentro del diseño (Arquitectura e Ingeniería, Decoración e Interiorismo, Moda, Diseño Gráfico y Fotografía, Páginas Web, Multimedia, 3D y Videojuegos).

    ¿Cuál es la principal propuesta de valor de su centro? ¿Qué es lo que les hace únicos?

    En primer lugar, que aunque somos un centro On-line nos hemos especializado en un solo sector, en contra de lo que suelen realizar la mayoría de los centros. En segundo lugar, la atención totalmente personalizada por parte de nuestros profesores a los alumnos. Y por último, la calidad de nuestros cursos en cualquiera de sus tres apartados (Técnicos, Expertos y Masters). Es decir, que ante todo ofrecemos formación completa y de calidad en todos nuestros cursos. Poniendo a disposición del alumno, todos los libros de texto de forma física, las licencias educativas de los programas informáticos y un profesorado altamente cualificado que les acompañara durante su formación para garantizar el nivel más alto de aprendizaje. Además, de disponer de certificaciones oficiales, bolsa de trabajo y programa de prácticas en empresas.

    "Especializados en cursos de diseño (Arquitectura e Ingeniería, Decoración e Interiorismo, Moda, Diseño Gráfico y Fotografía, Páginas Web, Multimedia, 3D y Videojuegos)"

    ¿Cuál es la principal apuesta de su centro para los próximos años?

    Afianzarnos en España como un referente en formación On-line dentro del ámbito exclusivo del Diseño y expandirnos a Latinoamérica.

    ¿Cuáles son los principales retos a los que se enfrenta el sector de la formación en España?

    Desde nuestro punto de vista, son tres los retos importantes:

    1. Subir la calidad en la formación On-line (que actualmente se está convirtiendo en el sistema más escogido por los alumnos a nivel internacional).
    2. Desarrollar más los temarios que se ofrecen aplicando para ello las nuevas tecnologías y adecuándolos a los tiempos actuales.
    3. Facilitar formaciones de calidad que garanticen la incorporación laboral del alumno al acabar sus formaciones.

    Dentro de su oferta formativa ¿cuál son los cursos más demandados y/o novedosos?

    Los cursos de BIM, los de Videojuegos, los de Decoración y los de Entorno Web y Softwares específicos (Autocad, Catia5, Inventor, etc.).

     

  • Entrevistamos a Valentín Conesa director de Gesenco Formación

    Valentín Conesa, director de Gesenco Formación.

    Valentín

    Valentín Conesa  es director de Gesenco Formación, centro de enseñanza on-line, centrado únicamente en todo lo relativo al diseño (grafico, estructural, animación...etc), ofreciendo tres tipos de cursos Masters, Técnicos y Expertos, muchos de ellos con titulación oficial.

    ¿Por qué se asoció a ANCED?

    Por el apoyo que ofrecen a todos los centros de formación asociados. Porque queremos estar con una entidad que lucha diariamente por defender nuestros derechos e intereses frente a los organismos públicos y ante otras instituciones, para garantizar que siempre tengamos la mejor información. Porque promueven acuerdos para facilitarnos un amplio abanico de oportunidades de expansión. Pero, sobre todo, porque desde ANCED se controla que todos sus asociados cumplan los márgenes legales establecidos para garantizar un buen nivel de enseñanza a sus alumnos y esto facilita que día a día, seamos todos un poco mejores.

    ¿Cuál es la oferta formativa de su centro?

    Todos aquellos sectores que se incluyan exclusivamente dentro del diseño (Arquitectura e Ingeniería, Decoración e Interiorismo, Moda, Diseño Gráfico y Fotografía, Páginas Web, Multimedia, 3D y Videojuegos).

    ¿Cuál es la principal propuesta de valor de su centro? ¿Qué es lo que les hace únicos?

    En primer lugar, que aunque somos un centro On-line nos hemos especializado en un solo sector, en contra de lo que suelen realizar la mayoría de los centros. En segundo lugar, la atención totalmente personalizada por parte de nuestros profesores a los alumnos. Y por último, la calidad de nuestros cursos en cualquiera de sus tres apartados (Técnicos, Expertos y Masters). Es decir, que ante todo ofrecemos formación completa y de calidad en todos nuestros cursos. Poniendo a disposición del alumno, todos los libros de texto de forma física, las licencias educativas de los programas informáticos y un profesorado altamente cualificado que les acompañara durante su formación para garantizar el nivel más alto de aprendizaje. Además, de disponer de certificaciones oficiales, bolsa de trabajo y programa de prácticas en empresas.

    "Especialidados en cursos de diseño (Arquitectura e Ingeniería, Decoración e Interiorismo, Moda, Diseño Gráfico y Fotografía, Páginas Web, Multimedia, 3D y Videojuegos)"

    ¿Cuál es la principal apuesta de su centro para los próximos años?

    Afianzarnos en España como un referente en formación On-line dentro del ámbito exclusivo del Diseño y expandirnos a Latinoamérica.

    ¿Cuáles son los principales retos a los que se enfrenta el sector de la formación en España?

    Desde nuestro punto de vista, son tres los retos importantes:

    1. Subir la calidad en la formación On-line (que actualmente se está convirtiendo en el sistema más escogido por los alumnos a nivel internacional).
    2. Desarrollar más los temarios que se ofrecen aplicando para ello las nuevas tecnologías y adecuándolos a los tiempos actuales.
    3. Facilitar formaciones de calidad que garanticen la incorporación laboral del alumno al acabar sus formaciones.

    Dentro de su oferta formativa ¿cuál son los cursos más demandados y/o novedosos?

    Los cursos de BIM, los de Videojuegos, los de Decoración y los de Entorno Web y Softwares específicos (Autocad, Catia5, Inventor, etc.).